随着中班幼儿自我意识和社会认知能力的不断发展，常能听到他们稚嫩而果断、自信而坚定的声音：“我长大了，我会做”、“老师，我帮你”。中班幼儿的生活自理能力已经趋向成熟阶段，同时对“个体”与“集体”系的认知，以及对“新本领”的挑战意识也逐渐增强，在这个阶段每个幼儿都渴望展现自己的力量，为自己、他人、集体服务，做力所能的事，3月22日，仇湖幼儿园中班组“值日生”活动就应运而生。

朵朵：值日生是可以帮忙擦桌子、扫地的人。

彤彤：值日生就像大哥哥一样，帮助其他小朋友。

一一：值日生就是会提醒、帮助他人的人，是榜样、是为班级服务的人。

值日生需要做哪些事？

孩子们讨论出了很多值日生需要做的事情，为了让孩子们养成良好记录习惯，大家一起绘制值日生要遵守的约定。

谁来当值日生？

通过孩子们的共同商讨，最终选用按学号的顺序来轮流当值日生，同时孩子们又产生了一个新的问题,怎样才能知道他是今天的值日生呢？有小朋友建议可以设计值日生牌，于是孩子们开始了值日生牌的设计。每个孩子都设计了值日生牌。通过孩子们的共同投票，选用了1号桌小朋友的设计。于是我们开启了为期两周的值日生体验，通过这次体验，孩子们为集体服务的意识开始增强，从一开始的需要老师引导参与劳动，到现在能自己意识到为集体服务、为幼儿园服务、在家当小主人为家人服务，孩子们无论在能力上还是在思想上都成长了。

“小小值日生”工作是一个漫长的沉浸式生活教育课程，它能有效地培养幼儿的责任感和为他人、为集体服务的良好意识。我们会一直坚持“值日生”生活化课程，不断地对幼儿提出新的要求来引发幼儿思考、创新，“小小值日生”的课程故事还将继续延续下去，将会有更多的问题等待幼儿去发现、探究、解决。